ADIVINA ADIVINANZA ¿QUÉ SIENTO? 2
Hoy os traigo un juego de cartas para trabajar las emociones, para aprender a identificarlas y comenzar a gestionarlas.
OBJETIVOS
- Atender e identificar emociones.
- Expresar emociones.
- Comprender emociones.
¿CÓMO SE JUEGA?
🔷Enseñamos al niño/a la lámina con los emoticonos. El niño/a elige la imagen de la emoción que quiera. No dice a los demás cuál ha elegido. Es un secreto, para que el resto no sepan de que emoción se trata. Durante unos minutos tendrán que decidir la expresión facial o corporal que representa. Los niños en estos momentos podrán levantarse y guiarse de lo que ellos quieran, atrezo, mobiliario, etc.
🔷Cuando el protagonista ha preparado ya su emoción, preguntará "Adivina-adivinanza, ¿Qué siento?" y el resto de los alumnos tendrán que adivinar la emoción.
🔷En el momento en el que los compañeros responda, el niño/a protagonista dirá si es correcto o no.
🔷El último paso será que el niño/a que ha respondido correctamente, le pregunte por qué se siente así, y tendrá que imaginárselo para explicárselo a sus compañeros.
🔴 Antes de dar por cerrada la sesión, completaremos en voz alta las siguientes oraciones:
◆He aprendido ......
◆Me he sentido ......
◆Me ha gustado .....
◆No me ha gustado .......
Hoy os traigo un juego de cartas para trabajar las emociones, para aprender a identificarlas y comenzar a gestionarlas.
OBJETIVOS
- Atender e identificar emociones.
- Expresar emociones.
- Comprender emociones.
¿CÓMO SE JUEGA?
🔷Enseñamos al niño/a la lámina con los emoticonos. El niño/a elige la imagen de la emoción que quiera. No dice a los demás cuál ha elegido. Es un secreto, para que el resto no sepan de que emoción se trata. Durante unos minutos tendrán que decidir la expresión facial o corporal que representa. Los niños en estos momentos podrán levantarse y guiarse de lo que ellos quieran, atrezo, mobiliario, etc.
🔷Cuando el protagonista ha preparado ya su emoción, preguntará "Adivina-adivinanza, ¿Qué siento?" y el resto de los alumnos tendrán que adivinar la emoción.
🔷En el momento en el que los compañeros responda, el niño/a protagonista dirá si es correcto o no.
🔷El último paso será que el niño/a que ha respondido correctamente, le pregunte por qué se siente así, y tendrá que imaginárselo para explicárselo a sus compañeros.
🔴 Antes de dar por cerrada la sesión, completaremos en voz alta las siguientes oraciones:
◆He aprendido ......
◆Me he sentido ......
◆Me ha gustado .....
◆No me ha gustado .......
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